音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能

來源：風(fēng)華國韻 2018-04-02 14:10:38 音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能 326

社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為社會教育的一個重要組成部分，最重要的是其具有藝術(shù)教育本身就具備的促進(jìn)人的身心與技能發(fā)展的育人性功能。其次，社會音樂教育機(jī)構(gòu)傳授一定的藝術(shù)精神，促進(jìn)現(xiàn)有社會藝術(shù)體系其價值標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的政治功能；再者，在社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系中，社會音樂教育機(jī)構(gòu)作為教育產(chǎn)業(yè)，同時也具有一定的促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益功能。社會音樂機(jī)構(gòu)的發(fā)展有力的拉動了社會教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)鏈條，推動了國民社會教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并一定程度上可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，能為音樂專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生們提供更多的職位選擇，同時也為社會解決一定的大學(xué)生就業(yè)難得題。社會高考音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為社會教育的一種有力而又極其重要的組成部分，它既包含以上社會音樂教育機(jī)構(gòu)的普遍性功能，又散發(fā)著身獨(dú)特且不可或缺的功能與作用。

（一）社會高考音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是國家中小學(xué)音樂教育與國家高等專業(yè)院校音樂教育之間有力的承接點(diǎn)。僅僅只通過目前國家中小學(xué)音樂教育的學(xué)習(xí)，并不能最終達(dá)到大學(xué)學(xué)校音樂教育的入學(xué)水準(zhǔn)，而參加高考的音樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生們通過進(jìn)入社會高考音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，能從最基本上了解高等專業(yè)音樂藝術(shù)院校的應(yīng)試音樂課程最基本的要求，同時能在學(xué)校中小學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自身的音樂能力與素養(yǎng)，使之與大學(xué)入學(xué)要求更相接近，最終達(dá)到相應(yīng)高考音樂藝術(shù)專業(yè)應(yīng)試的條件與水平。換言之，社會高考音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是對國家中小學(xué)音樂教育的部分深入補(bǔ)充，是音樂藝術(shù)學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)音樂教育學(xué)習(xí)前的一個有力的承接學(xué)習(xí)平臺。

（二）社會高考音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是國家高等院校音樂教育的社會性教育的特殊體現(xiàn)。普遍的社會音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ，相比于學(xué)校音樂教育，教育對象的全民化、教學(xué)形式的多樣化，是社會音樂教育區(qū)別于學(xué)校音樂教育的兩個主要因素。但高考音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻不盡然，它所教育的對象，最終也同樣會成為學(xué)校的教育對象，它在短期內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的方式，基本上是作為高等學(xué)校音樂教育形式與內(nèi)容的初級性承接以及短期性濃縮體現(xiàn)，社會高考音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容基本是根據(jù)高等學(xué)校音樂教育課程應(yīng)試目標(biāo)要求來制定與實(shí)施。