1、色——正確的姿勢是唱好歌的第一步。

聲樂訓(xùn)練的內(nèi)容包括：唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面要求。也就是說，正確的姿勢是歌唱的開始，能使氣息貫通、表情自然，是貫穿全曲的，在教學(xué)中應(yīng)充分重視。

2、香——歌唱藝術(shù)中最重要的基本技能。

1)氣息訓(xùn)練：

我們知道，人的發(fā)音源于氣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生聲帶尚未發(fā)育完全，氣息淺，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用氣息，能減輕聲帶的負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，使聲音更加透亮及有控制。但如何讓孩子們發(fā)現(xiàn)這個(gè)看不見摸不著的家伙在自己身體里的跑動(dòng)，并學(xué)著去控制它呢？

①躺在床上找氣息：

首先要避免學(xué)生刻意地呼吸，因?yàn)檫@樣容易使他們的胸脯很夸張地上下起伏。可以讓他們回到家里時(shí)躺在床上，在最自然的環(huán)境下呼吸，當(dāng)呼吸均勻時(shí)再轉(zhuǎn)入控制性的練習(xí)。

②模擬抽泣學(xué)吸氣：

啟發(fā)學(xué)生找哭夠后的感覺，通過這個(gè)游戲，會(huì)使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有彈性地往下、往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做兩三分鐘，會(huì)有發(fā)酸和累的感覺，可幫助學(xué)生掌握快速吸氣，同時(shí)也鍛煉了膈肌的力量。

③由易漸難吹蠟燭：

吹蠟燭是孩子們最喜歡做的游戲之一，可以利用他們的喜好，循序漸進(jìn)地進(jìn)行呼吸方法的訓(xùn)練，使他們樂此不疲地在玩中學(xué)。我是這么做的：先讓他們像吹生日蠟燭一樣，一下子把幾根蠟燭給吹滅，在他們正得意時(shí)我會(huì)告訴他們這是急吹，不算什么。接著讓他們只對(duì)一根蠟燭吹氣，他們一定會(huì)小看這個(gè)環(huán)節(jié)的，于是我趁勢要求他們不能吹滅，只能有節(jié)奏地讓火苗一閃一閃地，然后將蠟燭的距離越拉越遠(yuǎn)，增加了一定的難度。最后，大家進(jìn)行比賽，看誰節(jié)奏最均勻、時(shí)間持續(xù)最長，我在一旁為他們數(shù)秒數(shù)，利用孩子們的好勝心理，進(jìn)一步促進(jìn)了他們的氣息控制能力及對(duì)音樂課的喜愛。

④嘟起小嘴練氣息：

這是個(gè)小朋友在兒時(shí)就會(huì)玩的小動(dòng)作，平時(shí)忽略了它，殊不知在玩這個(gè)小動(dòng)作的同時(shí)，已不知不覺地使用到了橫膈膜的力量。在發(fā)“嘟”的音時(shí)，嘴唇要放松，讓它自然地顫動(dòng)起來，聲音要均勻，心中默數(shù)，每次爭取比上一次練習(xí)的時(shí)間久一些。

⑤對(duì)抗測驗(yàn)巧釋疑：

聲音與氣息的關(guān)系，其實(shí)就是對(duì)抗的關(guān)系。要讓學(xué)生明白，我們可以通過各種測驗(yàn)來演示，曾有個(gè)聲樂教授就用了極形象的說明方法來表現(xiàn)這種關(guān)系：

①師：坐著，但要讓上半身站起來，怎么辦？它會(huì)自己站起來嗎？生：腳一踩就站起來了。師：這時(shí)，上半身是聲音，腳是氣息。

②師：人要最快地往后退，怎么辦？生：對(duì)著墻，用手往前推一下。師：這時(shí)，人是聲音，手是氣息，說明聲音與氣息是一對(duì)相反的力量。這樣的講解加演示，學(xué)生會(huì)覺得很新奇，注意力易集中，很快就能明白其中的道理。

③我在網(wǎng)絡(luò)的“百度知道”中還找到了一種測驗(yàn)對(duì)抗的方法也很有趣，具體的做法是：用一塊木板，長度比我們的肩寬一些，寬度比我們的鞋子長度稍寬，四角打一個(gè)洞，用兩根繩子穿過洞，繩子的長度與我們垂下的手指處相齊。我們站在木板上，吸一口氣，然后將氣閉住，張大口用力拉繩子，就可以感覺到什么叫對(duì)抗了。這時(shí)，我們的腳增加了與地面的對(duì)抗，同時(shí)也體驗(yàn)到了體內(nèi)的氣息與聲帶的對(duì)抗，這樣高音更容易出來。我們還可用可口可樂的空鋁筒（空啤酒筒），剪成象郵票大小的鋁片，將兩片鋁片合起來（用手將鋁片弄得稍彎曲一些），于是合起來的鋁片當(dāng)中就有一個(gè)縫。再在鋁片的一頭夾上一片舊綢布（可疊成三根火柴那樣寬），然后用鐵絲將鋁片綁起來，就成為一個(gè)哨子。你試吹一個(gè)低音，再吹一個(gè)高音，從這一比較中就可以感覺到唱高音的氣息和姿勢了

2、咬字吐字訓(xùn)練：

咬字吐字是唱好每一首歌的關(guān)鍵，可不少孩子因?yàn)橐恍┱Z言習(xí)慣的問題，使歌唱為之遜色。如，有的孩子平時(shí)喜歡扁著嘴說話，造成下巴不放松，易使聲音僵、扁；有的孩子受方言影響，語言不夠準(zhǔn)確規(guī)范；有的孩子歌唱時(shí)咬字的噴吐能力差，造成歌唱咬字時(shí)缺乏字頭。一個(gè)漢字一般可分解成字頭（韻頭）、字腹（韻腹）、字尾（韻尾）或歸韻等三個(gè)部分，在歌唱中起到不可忽視的作用。其中，字頭是一個(gè)字的先導(dǎo)，它噴吐的質(zhì)量直接影響到字腹和歸韻的正確與否。而字腹是一個(gè)字的核心，它必須咬得穩(wěn)定、從容。字尾是一個(gè)字的結(jié)束，又是字腹的延伸，這個(gè)“尾”收得如何，直接影響到字意和情感的表達(dá)是否圓滿。

為了將孩子們?cè)诟璩械囊ё滞伦终{(diào)整到最佳狀態(tài)，我會(huì)摸索各種有趣的教學(xué)方法，力求以一些孩子們喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練：

1、 “我的下巴不見了”：

針對(duì)下巴不放松的孩子，我會(huì)讓他們自由地?cái)[動(dòng)下巴，或者體驗(yàn)咬蘋果的感覺，把注意力集中到上顎，改正壞習(xí)慣。也可以讓他們張著嘴幾分鐘，直到感覺口水快流下來為止，產(chǎn)生“下巴不見了”的放松感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱打下基礎(chǔ)。

2、 “我的舌頭做早操”：

繞口令是孩子們很喜愛的活動(dòng)，我常常會(huì)根據(jù)他們不同的語言問題，布置不同的繞口令讓他們練習(xí)。然而有一次在回饋時(shí)情況出現(xiàn)了，有個(gè)孩子竟尷尬地說：“老師，我的舌頭快打結(jié)了”，大家頓時(shí)笑作一團(tuán)。原來，這個(gè)孩子平時(shí)的語言習(xí)慣較生硬，因此在練習(xí)時(shí)會(huì)覺得很吃力，舌頭轉(zhuǎn)不過彎來。于是我靈機(jī)一動(dòng)，就和她玩了一個(gè)“舌頭做早操”的游戲，即讓舌頭在口中左三圈右三圈地轉(zhuǎn)，又不規(guī)則地動(dòng)，然后讓她隨時(shí)按我的口令做不同的快速反應(yīng)動(dòng)作。同學(xué)們看了覺得很有趣，都很想?yún)⒓樱冶沩槃葑尨蠹一厝ズ竺刻炀毩?xí)一次，以達(dá)到活動(dòng)舌頭的目的。除此之外，我又讓咬字吐字時(shí)噴吐音較差的孩子“磨起了嘴皮子”，即將上唇壓出下唇，然后快速有力地分開，每天反復(fù)數(shù)次，訓(xùn)練嘴唇的力量。孩子們覺得有趣，便樂于練習(xí)，收到了不錯(cuò)的效果。

3、味——情感投入使演唱更加打動(dòng)人心。